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  • 轉變教育思路 提升青少年網絡素養
    時間: 2022-07-20      來源: 南方日報

      在互聯網不斷滲透的信息化浪潮下,越來越多的青少年成為網絡的“原住民”。當人們的眼光還停留在年輕的“Z世代”身上,2010年后出生的“α世代”已經開始在網絡空間里嶄露頭角。根據2021年發布的《2020年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》,小學生在學齡前首次使用互聯網的比例達到33.7%,而且呈逐年上升趨勢。當青少年群體以不可逆的趨勢“占領”網絡,如何引導他們正確地使用網絡,已經成為我們需要重視和解決的現實問題。

      一個普遍的共識是,青少年網絡保護與生態治理,循序漸進是關鍵。和成年網民相比,青少年群體上網行為具有現實的復雜性——他們能夠熟練地擺弄著手機或平板電腦,有些甚至都不需要說明書就能輕松上路,而作為監護人的爺爺奶奶并不具備這方面的監管能力;爸爸媽媽因為時間原因疏于管理,有些還想通過讓孩子“觸網”來為自己減負,等發現問題之時,就簡單地用“收手機”“卡時間”來應對,結果遭遇到了逆反心理。需要看清的現實是,網絡不只是“玩具”,更是“工具”,放縱或者隔斷孩子與網絡的接觸,結果只能是兩敗俱傷。從根本上說,提升青少年網絡素養,加強他們的“網商”,提升他們對互聯網內容的辯知能力,才能提升青少年的用網體驗。

      提升青少年網絡素養,并非一句空泛的口號。從“信息意識”到“計算思維”,從“創新能力”到“社會責任”,對于青少年網民,我們要為他們主動賦能。當然,賦能并非輕輕松松就能實現,就“信息意識”而言,內容涵蓋培養青少年防范有害行為、保護個人隱私安全的技能等等。這些內容,有些已經走上了課堂,有些則靠父母的耳濡目染,還有些則需要整個社會的宣傳倡導。

      提升青少年的網絡素養,受教育的可不止孩子。摒棄以前治標不治本的粗暴管理方式,少喊些“互聯網荒廢了青少年”的口號,反求諸己、主動作為。讓我們從思想教育和意識培養的源頭出發,從方方面面抓緊補上網絡教育這門課,這是成人所必須要完成的功課。為青少年賦能從來就沒有捷徑可走,讓我們一起努力,共同助力網絡“原住民”在網絡世界中健康成長。

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