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  • 讓生態文明理念深入人心
    時間: 2022-07-27      來源: 南方日報

      日前發布的《廣東省生態環境教育條例(征求意見稿)》引發關注。征求意見稿擬要求學校、幼兒園將生態環境教育納入教學工作計劃和教師繼續教育工作中,并明確中小學校、職業技術學校、高等院校每學年應當組織開展不少于8課時的生態環境教育。

      通過學校教育強化生態環境保護意識,是提升全社會生態文明素養的重要方式,由此也就不難理解對生態環境教育進行地方立法的初衷。從實踐看,2012年以來,已陸續有寧夏、天津等地出臺條例展開探索,主要目的都是培養公民的環境保護意識、樹立正確環境價值觀。前不久,江蘇省政府印發《江蘇省生態文明教育促進辦法》,將生態環境教育進一步提升至生態文明教育層面。內容上,無論是地方條例,還是促進辦法,都將學校教育作為一個重要組成部分,要求將環境教育內容納入教學計劃,結合教學實際落實師資和教學內容。這些都體現了對生態文明教育的高度重視和積極作為。

      觀念是行動的先導。生態文明教育最終目的是引導人們樹立正確的生態環境觀念,進而指引行動。在這方面,我國從古至今都有豐富的思想資源?!墩撜Z·述而》中說“子釣而不綱,弋不射宿”,說明我們的祖先很早就認識到了生態環境保護的重要性。近年來,諸如“綠水青山就是金山銀山”“像保護眼睛一樣保護生態環境,像對待生命一樣對待生態環境”等,日漸成為人們耳熟能詳的生態文明“金句”,無不因為它們以通俗的表達,生動闡釋了人與自然的關系。所以,學校生態文明教育的重中之重,就是在廣大青少年心中播下這些觀念的種子,強化他們的行動自覺。

      觀照現實,諸如“全球氣候變暖”“碳達峰、碳中和”等生態文明“大概念”,其實離我們每個人并不遙遠。對近來我國多地持續高溫,大家想必有切身體會。進入21世紀以來,北半球夏季高溫熱浪事件日漸頻繁,按照聯合國秘書長古特雷斯的說法,正是全球氣候變暖向全人類發出的“紅色警報”。從這個角度說,生態文明教育不單是學校教育的重要方面,也是全社會應該重視的問題;不能只局限于普及生態環境保護知識和法律知識,還應該結合日常、融入日常。

      生態環境是人類生存和發展的根基,生態環境變化直接影響文明興衰演替。人們既要透過人類史、文明史去理解“生態興則文明興,生態衰則文明衰”的社會發展規律,也不妨通過對高溫熱浪的直觀感受,多做些力所能及之事。

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